新年伊始，学校组织了优秀作业展，说是展学生的作业，其实从中看到的是老师的要求及付出。1月3日早上经过评选出的优秀作业被展览到会议室、阅览室、梦想二教室三个会场，学校安排每个科室、每个班级进行参观，由此可见书写格式的重要性。

因为比较关注数学，所以在观看数学作业时就比较认真，看到平时印象中调皮的孩子的作业都能写得有模有样，作业格式安排合理，真的不免大惊，可是细细一想，这又何尝不是老师要求的结果呢？王校长经常说：“对孩子有多高的要求，孩子就有多高的水平。”当时只是赞叹、疑惑，真正联系到自己的作业，是在学习了一位优秀教师的学习方法后，他通过自己多年的研究总结出来的学习方法，其中第一条就是“学生的学习，首先是模仿。”还有“格式就是质量”，一看到这里我便恍然大悟，为什么三年级的学生的思维训练作业总像是在草稿纸上一样，原来是我高估了学生的能力，毕竟思维训练不是数学，孩子不知道格式到底应该怎么样来写，而我也一厢情愿地认为孩子们应该会书写，毕竟和数学联系紧密啊。每次收上作业总是不尽人意，有的人做的很好，可有的人就是不知道怎么写的，那个乱……因为这个原因总是不能上交作业，只是检查对错而已。通过这次的作业展及学习，我明白了应该在每个细节处都做以要求，一开始就给学生正确的格式，让学生去模仿，只有正确了才能谈创新。所以在下个学期，我的计划如下：

一、要注重教师的示范作用，每次作业之前，自己先把正确的格式书写出来，然后引导孩子去模仿，这样也不会让有些孩子因为不知道怎么写而不动笔，久而久之，便对科目失去兴趣的情况发生。

二、认真学习这位老师的学习方法，并把这些运用到教学中。

三、对于低段学生要求是：干净、正确、不拖沓。对于高段学生的要求除了做到干净、正确、不拖沓外，还要求草稿本和作业本一致。一般来说，如果一个学生能在草稿本上认真书写，那么他就会在正式作业本上认真书写。因此，要提高学生作业的书写质量，首先必须从堂上草稿本上抓起。

四、表扬要及时，检查时对完成较好的，书写规范的要及时奖励（如奖笑脸或小花，或奖励鼓励性语言。）

五、评价标准。为了提高学生的书写质量，在平时的作业时，采用“答题全对+书写认真规范=优三星”的方法，给学生作业进行评分，每次作业，答题全对，但书写不认真的话只能拿到非星的等级。

总之，良好习惯是一种能量的储蓄。良好的作业书写习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。对此，我们教师只有从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。