教室里有一盆吊兰，绿意盎然，每每看到，不觉心情舒畅，不料冬日渐冷，摆在窗台上的它似乎在一夜之间如霜打的茄子——蔫了，耷拉的叶子有些发黑，渐渐枯萎了。

我觉得甚是惋惜，不忍丢弃又无力挽回，置于窗台，不再问津。

春暖花开的季节日日靠近，一日闲来，走近观看，心里似乎还留着一丝奢望。然而，它让我不禁惊喜：似乎有两个嫩芽！心里萌生了一片希望！于是我每天按时给它浇水、松土，盼望它快点长大。

有了这份希望，也就多了份守望。守望绿满盆间，守望生机无限！

其实生活中人人都在守望，只不过有的守望多，有的守望少，有的守望切近，有的守望茫远罢了。

每天对着它，仿佛在那黄绿之间能看到自己那茫远的梦想。故此，每逢周六、周日我都给它浇足水。可是，上周末，由于忙忘了浇，周一上班时发现盆里已经干裂了。我的心为之一震，心痛一时占据了整个心灵。急忙取来水，缓缓注入，浸透盆中的每一寸土。看着它叶片上晶莹的水珠，我的心才慢慢的放下。

静静的坐下来，才发现原来自己头上已渗出汗珠。它只不过是一盆小花，我为什么会这样着急呢？细细思量，可能它承载了我太多太多的希望，太美太美的梦想了吧。

在我们的工作中，每一个孩子都是一颗种子，都需要有发芽的机会。歌德曾经说过：“每个人都有与生俱来的天分，当这些天分得到充分发挥时，自然能够为他带来极致的快乐。” 也就是说，为了能让种子发芽，我们应顺应种子自身的需要才能给予真正的帮助。我们能做的，就是帮助身边的种子好好发芽，当然，身在沃土中的我，这粒种子也才能发好芽。

我常常思忖，如何培养孩子的情商，当我没有想到更好的办法的时候 ，就给孩子读绘本，各种各样的绘本故事不仅启迪着的智慧，而且丰富着孩子的情感。

一年前的一件事情让我记忆犹新。我和儿子用荔枝核种了一个小盆栽，从选种、泡了一个多星期、到花卉市场买了小花盆和土，充满希望地种下，天天浇水、期待。再到惊喜着发芽、一天天观察，新叶子的长出，刚开始迅速长高，后来速度减慢，叶子由嫩绿变成深绿，在精心呵护中慢慢成长，并期待有一天可以结出荔枝。儿子升入一年级，有一天他说给教室带一盆绿植，经过商量，决定带这盆荔枝。

他小心翼翼地双手捧着，走在我后面，嘴里咕嘟着什么，我慢下脚步，侧耳细听。

“小荔枝，我带你去看看外面的世界。”

“你看，这是楼梯，下楼梯要慢点。这是扶手，来，抓着扶手，就不怕摔倒。”

“我们住在五楼，这是四楼……现在我们到了一楼，穿过大厅，过了操场，就是我们的教学楼。”

我们的教室在二楼，现在开始上楼。从楼梯的小窗口看看外面。好了，现在到教室了，你就在这个窗台上吧！以后陪我们小朋友一起学习。”

过了几天，我看见窗台上多了绿植，而且大都长得郁郁葱葱 。我感觉荔枝有些单薄了，不过孩子还是很兴奋地说：“妈妈，看，这是我们的荔枝！”

听着孩子这样的语气，看着这样的表情，我想，这就够了！ 守望梦想的日子，等到了花开。

人多是这样，为了自己的梦想宁愿一生守望，无论时有多长，无论路有多远，无论事有多沧桑。

真希望，真希望每个人都能等到自己梦想花开的时候。

为了梦想，我愿守望，守望那份执着，守侯那份希望。

让我们在自己开辟的花园里守望梦想，静待花开。