瞧，一只憨态可掬的乌龟妈妈游来了，他摇头晃脑地说：“孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈大眼睛，白肚皮，唱起歌来呱呱呱……”说完扭着自己笨重的身体，游走了！那恰到好处的语气，惟妙惟肖的动作，让我大吃一惊！这还是那位上课一言不发，课下不与同学交流的“小哑巴”吗？记得刚接这个班梦想课的时候，就听别的老师说，这个班有个名人，大家都叫他“小哑巴”。上第一节课的时候，我特意留心了一下这位大名鼎鼎“小哑巴”，并提了一个非常简单的问题让他来回答，结果不言而语，这位大侠可是一点都不卖我的面子，这个不行，我再来一个，一连串的“炮弹”，愣是没有撬开他的嘴巴，好胜的我沮丧到了极点。我该怎么做呢？

在教研的时候，我把问题拿出来与大家商讨，结果大家都有同感，一个班喜欢发言的总是那几个，课上不说话的仍不说话。于是，我们把教研的重点放在了如何调动这类孩子的积极性上。最受大家欢迎的计策，便是设计有趣的课堂环节，毕竟是孩子，注意力都不太集中，只有好玩才能触动他们，然后才能让他们自觉地动手动脑。就如新编动画剧《小蝌蚪找妈妈》，我没有生搬硬套课堂环节，而是模仿拍电视的流程，紧紧抓住了孩子们的童心。

看，课堂上有的孩子站着，有的孩子坐着，有的孩子跪着，有的孩子趴着，还有的孩子躺着，更有甚者在满地打滚，这些动作时而凶猛无比，时而妩媚妖娆。“小哑巴”再也坐不住了，我发现他几次张嘴又没有出声。于是，悄悄的走过去，提议他们组同学让他来扮演乌龟（他们组抽取的角色是乌龟），虽然还是没有说话，但是脸上却露出开心的笑容，慢慢的我听到了他的声音，慢慢的我看到了他尽职尽责地演绎，再慢慢的我看到了一只栩栩如生的小乌龟……

他们组表演结束后，我趁热打铁，请他们组每个成员谈谈感受，当轮到他时，他说了一句：“我喜欢这个角色。”虽然只是一句话，但可见他鼓足勇气。这是他在梦想课上的第一次发言，短短的一句让我无比欣慰。从那以后，在校园的任何角落，只要我遇见这只可爱的“小乌龟”，他都会笑眯眯地和我打招呼并羞怯地说：“老师好！”我轻轻地摸摸他的头：“你好！”

“临渊羡鱼，不如退而结网”，在今后的教学道路上，我会不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让孩子们在充满趣味的课堂中轻松自如的展示他们的风采，我相信只要用真心去爱每一个孩子，他们都会成为可爱的“小乌龟”。