现在的我，每当做一件没有把握的事情时，总会不自觉地把这件事情在脑子里面过一遍。随着时间的推移，我逐步养成了先思而后行的习惯。

我们班有一个女生，平时比较胆小，我在她身上花了很多心血，总是鼓励她，给她机会，给她希望。但是在一次升旗演讲时，她让我很失望。本来我已经准备让一向自信的班长来演讲，后来考虑到她最近一年一直在学习演讲，索性就把这个机会给她了！当升旗之前要彩排时，她却说自己只会背一段。全班学生都很愤怒，我也想狠狠地批评她一顿。毕竟这是我们班第一次升旗，都想给全校师生留个好印象。

可是，多年的班主任工作经验让我很快冷静下来，思考这样的教育管理方法是否真的对学生有好处。问问自己：我这样做效果如何？我这样做了，学生的感觉如何？我自己的感觉又如何？提醒自己不能冲动。我换位思考，事到如今，这个女生一定很后悔，也很害怕，以为我肯定要狠狠地批评她一顿。如果我的批评如期而至，就不会达到教育的目的。简单地发泄愤怒，是不理智的。于是，我反其道而行之。

升完旗后的第三节是我的课，进教室之前，课堂气氛很压抑，学生们都很不开心：因为临时换的学生演讲没有脱稿，这在学校是绝无仅有的。而我却像什么事都没有发生一样，我注意到这名女生一直低着头，悄悄在观察我，但我就是刻意不看她。上完了课，我什么也没说就离开了教室。

我知道我越是这样，她越是紧张。她知道我很生气，但是想不到我会是这种置之不理的态度。第二天，她主动来找我承认错误，我对她说，我等了她一天。然后我和她讨论责任心的重要性，既然答应大家要演讲，就必须对班级负责，对自己负责，那天她痛哭流涕，执意要在全班面前道歉。

现在的她是班里的劳动委员，而且是毛遂自荐，班里的卫生被她安排得井井有条。慢慢地我也发现，以前胆小的她开始黏我了。上课结束，我还在讲台上，她就跑上来给我汇报班里的卫生情况，还给我讲一些有趣的事。她的妈妈还特意发微信给我，说孩子胆大了，做事也积极了，最重要的是特别有责任心

事后我一直在想，如果我当时狠狠地批评她，会是什么结果呢？这件事情给了我很深的触动，教育需要智慧，越是简单直接，感情用事，率性而为，越容易和我们教育的初衷背道而驰。