教师，教书育人，乐在其中，苦在其中。何为乐？何为苦？乐在传授知识，桃李天下，苦在力不从心，不知所措。作为教师，最头疼的无疑就是那些调皮捣蛋，叛逆任性的学生。

今年刚带三（4）英语课时，我习惯性地浏览了一下班里的每一位学生，这时，一个小男孩深深地吸引了我，从他呆滞的目光和表情可以看出他压根不知道我在讲什么，压根没跟上上课的节奏。叫他站起来回答问题，他更语无伦次，答非所问。课后通过和班主任的沟通，了解到他是从公立学校转过来的，以前各门课的成绩也是三四十分，所以学习非常吃力。听了班主任的话后，瞬间陷入深思，想他此时的现状，想他此时对学习的态度，想如何让他成绩有所提高。

俗话说：“解铃还须系铃人”，找他谈话后，我找到了问题的所在：他因为长期成绩低，就有破罐子破摔的想法，他现在最根本的问题是缺少自信。所以帮他找回自信最关键。

那如何找回自信？就是要发现他的长处，并扬长避短，及时表扬。让他明白自己也是一个与众不同、无人可比的孩子，让他对自己有正确的了解和定义。

在一次听力测验中，有一道题因为语速比较快，很多孩子都无法正确选择，但令人惊讶的是他全对了，我又找了一道类似类型题，他又全对了。突然间我恍然大悟，他虽然在其它方面有些薄弱，但在听力方面的优势脱颖而出。

我当着全班孩子的面表扬和鼓励他：“今天的听力题有些难，咱们班的XXX同学听力全对！”一时间，教室里掌声、欢呼声经久不息。课后我鼓励他说：“XXX，你的听力水平在咱们班是数一数二，你是我见过的最聪明的孩子，继续加油噢！”此时，我看到他眼中掠过一丝丝的希望和自信。

在以后的上课中，只要是有关听力方面的题我经常提问他，并及时表扬和鼓励他。渐渐地我发现，他敢主动回答问题，学习英语的兴趣也越来越浓厚了，同时也变的越来越自信了。虽然有时说英语不太流利，但也能准确的读下来。

教育是一个等待和发现的过程，而等待和发现也是一个教育的过程。每个孩子都是一个独立的个体，给孩子时间，用足够的耐心和坚定的信念去静等花开。