班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，我觉得最重要的是一定要学会控制自己的情绪。面对不同个性的孩子，我们的教育经常处于变化的局面中，有时令人十分激动，有时情绪抑制。因此，善于掌握自己、克制自己，是一种最必要的能力。

碰到生气的事或突发的事难以控制自己的情绪，是我们教师经常会遇到的问题，在《给教师的一百条建议》中，苏霍姆林斯基给了我们一个消除激动和气愤的方法——幽默。他这样说到：如果你具有幽默感，那么，最紧张的，有时能引起很长时间气愤的局面就可以得到缓和。学生们之所以热爱和尊重快乐、不泄气、不悲观失望的教师，是因为他们自己是快乐的、具有幽默感的人。他们会从每一举动中、每一生活现象中看出很小一点可笑的事。善于无恶意地、怀着好心地嘲笑反面的东西，用笑话支持和鼓励正面的东西，是一个好教师和好的学生集体的重要特征。在这点上我深有感触。

记得那是我刚接班不久发生的一件事，有一次在课堂上一个孩子由于抵触情绪，在课堂上不认真听讲，手在不停地撕碎纸块，表情也不屑一顾。我发现这种情况虽然心里十分恼怒，想走过去狠狠地批评他几句，但是这时我不由得想起苏霍姆林斯基告诉我们的一个消除激动和气氛的方法——幽默。又凭我多年的经验，让我想到一定跟昨天的事有关。所以我马上控制情绪，悄悄走到这个学生跟前，对着他的耳朵低声说:“你的《斗罗大陆》想你了，赶紧腾出你一定江山的小手准备接收吧！”因为我知道昨天收走他的这本书后，他才有了这种情绪。孩子一听，先是愣住了，不由得脸也红了起来。我这时看出了他知错的心思，于是又给他做个暗示（认真听课的表情）,他看见后低下了头。于是课堂照常进行，才让这个有抵触情绪的孩子一下子转变过来。课后，孩子主动找我承认了错误，我也没有责怪他。从此他也没有犯过错，更没有抵触情绪了。这也许就是苏霍姆林斯基给我正确的方法和力量吧！

事实上，作为一名教师，很少有人不爱自己的学生。但是，在教育下一代时，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有控制好自己的情绪，没有找到合适、快速解决问题的办法，其实孩子也有自尊心，而且一点也不比大人小。教师只有在关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育。学生才会从内心喜欢、热爱、尊重你的。