我时常在想，小学英语教学的目的是什么？是为了学生每次考100分吗？我不敢苟同。我认为小学英语教学最重要的目的就是让孩子们不失天性地乐于学习，善于学习。小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动并且让学生感受到自己运用所学语言成功地表达出来的快乐。

要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，作为教师，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。但是目前的情况是，我们有不少老师在日常的英语教学中仍然自觉或不自觉地使用传统的“满堂灌”，课堂气氛沉闷，学生被动接受，从一开始就厌倦了英语。为了改变这种现象，提高英语课堂效率，我们在课堂上又该如何创设情景？

一、课堂语言环境创情景

为了给孩子创造语言环境，教师最大的可利用的空间就应该是40分钟的课堂，所以尽可能在英语课中用英语上课，让学生有这样一个完整的语言环境，也是教学中大的情景创设。在这样的课堂里，学生除了感受了英语，还会有意识地自己也用英语说话。

二、游戏创情景

游戏是小学生学习英语有效的学习活动之一。教师可以通过各种游戏来创设情景。比如在学习第八单元有关食物的单词时，用Touch and guess 的游戏，猜中即可得到它。学生的兴趣相当浓厚，以此带动学生快乐地学英语用英语。

三、歌曲和chant创情景

学生喜欢读节奏感强的chant, 更喜欢唱好听的歌曲，他们对chant、song的内容记忆力特别牢固。因此，在教学中，教师可以把教学内容编成chant、song等形式，让学生掌握知识。例如：当学生们学完“What would you like?”“I would like… ” 这两个句型时，我先在学生面前示范：把教学内容编成了chant.的形式：fish,fish, I’d  like some fish.I’d like some fish.并带学生有节奏地朗读一遍,学生们兴趣浓厚，余味未尽.

四、role  play创情景

小孩子很喜欢扮演不同的角色，教师可以在一个情景中设置不同的角色，让学生扮演一定的角色，用英语表达各个角色的不同情感、意愿和行为。例如在story time 的时候对于lion 和mouse 两个主角，学生各有所爱，让学生扮演自已所喜欢的角色，学生自己容入其中，同时把自己的语言变得更为生动。

五、多媒体创情景

通过趣味性强的文字、图象、声音等特殊功能，在课堂上根据教学内容设计引人入胜的多媒体兴趣活动。例如：利用播放英语动画片、英文歌曲、变化的背景图片等多种形式吸引学生的注意力。多媒体既看得见又听得见还能用手操作，再加上网络资源容量大、内容丰富且生动直观。鲜明的图象有趣的声音刺激学生视觉、听觉吸引学生的注意力，创造良好学习情境，从而提高学习效率。

总之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用“情境”这一方法培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果，让学生做到学以致用，从而为进一步学习英语奠定良好的基础。