班级管理对我们班主任来说任重而道远，事无巨细，表面琐碎却极其重要。班级管理好了，教学工作就会变得顺当，如沐春风。面对自制力不足的一年级学生来说，班级管理起来更需要老师的耐心、爱心和信心，以及更多的智慧。经过近一个学期的管理，我觉得培养学生的责任意识，会对班级管理起到很好的促进作用。

我想我们一年级老师都会这样的经历：他们会不自觉地往地上扔垃圾而没有人承认是谁做的；值日生没有打扫干净就自行离去；每个学生只顾跑出去站队而班级的灯、门没人关……总之他们会忘记班级的许多事情。其次，无论课上、课下，孩子们总有打不完的小报告：老师，谁谁拿了我东西了，谁谁踩到我的脚了，谁谁站队堆了我一下……孩子们总会在这些关于事关自我的小事上斤斤计较，一天到晚告状不停。这是责任意识淡漠的表现。

那么如何培养一年级学生的责任意识呢？对一年级学生进行责任教育该如何起步呢？在一番思考之后，我尝试以下几种方法：

 教师以身作则，言传身教 

“责任”对一年级学生来说是偌大的道理，只顾老师给他们讲解也似懂非懂。为了带动孩子们“集体的事情争着做”，培养他们的责任意识。作为老师就要做到敬业爱岗，有强烈的责任感、事业心。在孩子们面前，我起到好的榜样作用：只要发现地上有纸片，就走上前捡起来；当看到教室黑板没有擦，我就拿起板擦擦干净；当看到桌子弯弯扭扭，我就一排一排地摆放整齐……这样的事学生看在眼里，模仿能力很强的他们就会不由地学着我做。他们只要这样去做，我就趁机大力表扬，发奖卡，这样一来，也调动了其他孩子的积极性。孩子们的集体意识、责任心也无形中增强了很多。

 人人有事做，服务班集体 

在这一学期，我并没有在班内选举或是指定班干部，而是把细小的事情一一分配下去。记得开学我们就成立了图书角，孩子们自由阅读后，常常会随意地把书放到书架上，而无人理睬。一次课间，我欣慰地发现，我班的尉博昊很细心地把书一本一本地整齐地摆放好，我顿时被他的这种责任心打动了，后来在班会课上我就大力地表扬了他，并且让他成为了“图书管理员”，监督、管理“图书角”。孩子也不负众望，至今一直做得很好。再比如：每次上课我会发现讲桌很脏、乱，每次快上课我都要自己去收拾，有一次我发现陈睿茜拿着抹布很细心地擦着讲桌，我顺势表扬，并制定今后她就负责“收拾讲桌”，细心的她也做得非常好，每次上课老师们看到干净的讲桌心情都会很舒坦。随着时间的推移，我班渐渐有了负责关门的董浩帆，负责关灯的柴宇浩男，查下课纪律的岳姝彤……有了大家对他的信任，孩子很乐意去为班级服务，班上这种负责、细心的孩子也越来越多了。作为老师，我也被他们如此强烈的负责精神感动了，倍感欣慰。

 家长支持配合，帮助孩子形成习惯 

为了让孩子们的责任意识形成习惯，除了在学校我们让学生自己整理书包，准备上课用品，按时完成作业外，还要借助家长的力量。我在班级群里强调了“自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集体的事情争着做”的重要性，还要求孩子们在家帮父母做一些力所能及的家务活，如饭前主动摆碗筷，负责倒生活垃圾，整理自己和家人的房间……家长们可以把孩子们做家务的图片发到群里，让老师、孩子、家长们一同见证他们的成长，孩子们的自立、责任意识需要这样一点一滴地慢慢地培养起来了。

习惯的养成，不会一朝一夕就成功，孩子们的行为也会反反复复。责任意识对于一年级孩子们来说，是一种很重要的素质，也是成长路上一种很重要的品质。相信在不断地坚持和努力下，孩子们的责任意识会越来越强，班级管理也会越来越轻松。