——班级管理心得

前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一本书中，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上，他说，读书足以移情，足以博彩，足以长才。一句话使人开茅塞，除鄙见，得新知，养灵性，所以，阅读应当成为吸引学生学好的重要教学形式。

送走了一届毕业生，接手新的班级，曾几何时，课堂上热情的互动聊书的一幕幕，让我再度神往，虽然曾经的默契已荡然无存，但面对一张张渴求知识的新面孔，我信心十足:我要再度掀起读书热潮。

开学伊始，在进行基本的课堂常规训练之余，我就开始主抓阅读，进行思想熏陶，仍延续了三年级时读书分享的好习惯。就这样坚持了两周之后，我发现由于读书群和孩子都是崭新的，不好管理。便毅然决然把读书群归一，统一管理。每天一名常规班长负责查管，并把分享情况报回。孩子们每天晚上在群里坚持分享读书感受，我不作评价，只观望，目的是培养阅读兴趣，不给孩子压力。这样经过两个月时间观察，我发现个别孩子分享确实困难，就想起了用朗读课文培养语感也是孩子们乐于接受的方式，于是就又建立了一个小团体，轮流当小组长比赛朗读，读书的热情又吸引了一些旁观的同学入群。让我高兴的是在群里，我听到了孩子们那动听的朗读声，他们练了几遍我不得而知，我只用知道他们在努力，让我刮目相看。

家庭课外读书习惯体系稳定后，回头再看看孩子们在校的读书状况。

爱玩是孩子们的天性，玩乐之余,我发现他们偶尔拿起的书很多还停留在低段书目上，便担心、着急起来。思前想后，为了让孩子们有书可读，我必须着手营造班级读书氛围，说做就做，和家委会会长王昱翔爸爸商议之后，我们决定先征求家长意见，而后在班内搞图书捐赠，每人一本，（要求是适合四年级以上的读物），由王柏洋妈妈统计书目，我来审验，用了一周的时间，在我的精心筛选下，终于第一批漂流图书到位。怎么让图书快速漂流起来呢？我思考之后决定利用一节课让孩子们在日记本上写《好书推荐》，孩子们为了把自己的书推出去，便挖空心思地努力介绍。一番自由赏读之后，我随机点号询问最喜欢的书目和原因，即刻，一批受孩子们欢迎的书目脱颖而出，同时，一些孩子因为自己的书不怎么受同学赏识，而产生了重新换书的想法，我欣然应允了。

11月30日，班级漂流书正式启动阅读，每个孩子拿到书先在表上登记，既为管理提供了保障，也保证每本书都可以漂遍全班，真正实现了“让漂流书像一股股暖流流淌在孩子们的心间”的愿望。

12月8日晨读时，我惊奇地发现一向贪玩的岳炳旭桌子上摆放着已经读了一半的《草房子》，当天完成作业后，他便迫不及待地投入了阅读中。像他这样的孩子渐渐增多了，为了让更多的孩子加入进来，我便给孩子们课堂上留下了更多的自由阅读时间。

让孩子们更快地爱上阅读，仍离不开必要的鼓励方法。一日，我在微信群中看到了王校长分享的一篇文章，美国的一位四年级老师在班上举行阅读马拉松活动。我便生发了效仿的想法，可困惑随之又来了，33名孩子的名字放于评比栏底部，空间不够呀！罗丹说“生活中要有一双善于发现的眼睛”。那日听课，二（2）班墙上的9张圆形卡片点醒了我，是啊，为什么我不以组的形式来评比呢？这样不是更增强了小组团结起来的凝聚力吗？我顿时有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜。回到教室，我立刻把想法说给语文课代表，一向干练利索的小凝携同热心的佳铭同学利用课下时间，一个上午便布置好了评比栏。当我把读书评比的要求宣布之后，聪明好学的郭家和同学便迫不及待地写起了自己已经读完的《呼兰河传》的分享卡……我心中窃喜，又同时殷切地期待着这种视觉上的展示，能让孩子们每天都有新的目标和动力，在互相比较和交流欣赏中，爱上阅读，让阅读成为孩子们学习生活的必要部分，使读书成为让人享受的事情，让这种爱好终生保持下去，

探索的路途永无休止，手捧着《如何阅读一本书》的我，如获珍宝，此时的我更是怀着期待的心情探索着其中的奥妙，希望能读有所获，能给予孩子们更多、更好的读书方法，引领着孩子们轻松愉悦地享受阅读……