俗话说：要想走得快，一个人走；要想走得远，一群人走。这就是团队的力量！在明远这个大家庭中，我们五语组每位教师深钻教材，细研教法，不懂就问，有招就支，团结合作，共同进步。在吉主任的带领下，认真做好每一次教研，力争做智慧型教师。就拿这次期中考试后的教研来说，让我有所思、有所悟，同时也有了新的目标和方向。现总结如下：

 从课堂教学入手，将教改落到实处。

教学的目的是帮助学生养成良好的学习习惯，教会学生基本的学习方法，逐渐提升学生的听、说、读、写能力，重视培养学生的创新精神和实践能力。结合本次考试，我们对试卷做了全面的分析，基础知识字词句部分，来自于课本的知识只占到百分之三十，其他内容都是在考查我们的阅读理解和运用能力，比如说名言积累的情景运用题以及阅读题，这些知识必须要在理解和思考的基础上才能准确地给出答案。能做到轻而易举给出答案，根在阅读！从小养成阅读的好习惯，能在童年领略浩瀚的书海，是一个孩子接受到的最好的礼物！苏霍姆林斯基说过，阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。阅读同时也是一个人必须具备的生活能力，有了阅读才能去思考，有了思考才能判断，这是现代社会生活中一个人获得成功的基础。因此，今后的每一节语文课我都要对本体知识点进行更宽、更深的挖掘延伸，尽量做到读写结合，好的作品及时分享评价。这样，不仅调动孩子们的写话欲望，而且能使所写内容有一定的高度。

 进一步凸显学生意识，变“我教了”为“生会了”。

这次教研还有幸得到王校长的指导，让我对课上所学知识的落实有了新的方向。就拿国学部分填空来说，教学中，读了、背了，对文章也有一些简单的解析，任务就完成了！可是部分学生并没有真正理解文意，他们只是达到了熟读甚至背诵。面对这次考题，很多同学感到无从下手。教研之后，我认真地反思自己的国学课堂，以前就课教课，没有太多的情境和延伸，学生知其然不知其所以然，学了背了却不会用，看来原因的确在老师。所以今后的课堂一定要做到：了解全文大意，剖析重点句子，设情境说话。再如：阅读题的某些题是有规律可循的，比如题中出现“某一词是否可以删掉，为什么？”类似于这种题很常见，不能删掉原因有几种：如果词语运用了修辞，那就要结合修辞的特点和句子的意思来分析；如果在说明文中，就要结合说明文的语言特点和句意来入手；如果是人物、环境描写等，就要从描写的作用和词义来解释……方法教给学生了，很多孩子问起来也能说出来，但真正在面对考题时却抓不住重点。事实说明，学生并没有学会这样的做题方法，那是老师误以为学生会了，其实只是老师教了，只是我们的一厢情愿！吉主任在引导我们教研、评课时，常常要求我们站在学生的角度谈自己的收获，说自己的疑惑！所以，在今后的教学中，我一定要重新给自己定位，从学生出发，制定切实可行的目标，让每一个同学在课上都有不同的收获！

总之，教研活动重在一个“研”字，不但要研究教材，还要研究学生；不但要研究教法，还要研究学法……每一次教研，都是一次智慧的碰撞，快乐的学习，幸福的成长。