——教书育人心得体会

我是一名刚来明远学校不久的音乐老师，本学期担任三年级的音乐课教学，周一下午按课程表是三（7）班的的课，也就是我来明远上的第一节课。

一进教室映入眼帘的是稚嫩的笑脸，那无数道急于了解我的目光吸引着我，促使我顺利地完成了组织教学环节。可是在接下来的新课导入环节后就不那么如我意了。这个班有一名学生，在课堂上表现“突出”，甚至波及到其他同学。虽然课堂上我和大部分学生都是配合默契，歌声和谐，师生同乐，但这位同学的课闹，还是让我反思许久。

因为作为一名合格的老师，一堂成功的课往往不是教会学生学会学科知识而已，而是作为一名有责任心的老师，一定要有“一个都不能少”的教学意识。因为一个学生是一首诗，一个心灵是一个世界。在教学中对每一个学生和每一件发生的事情都要有公正的评价，完善的解决方法。利用榜样的力量，集体的熔炉，让问题学生深感老师对他的关注和友善，班级对他的温暖和期待，我认为有的问题学生其实本质不坏，就是可能客观多方面(我对他的了解是一张白纸）因素造成的叛逆，我该尝试着去与他沟通。下课后在短短的时间里，我们两个的沟通宣告失败，因为我和他是陌生的，那时那地他不愿意和我好好谈话，但我坚信只要真心对他，抓住现有的机会，一次次的去尝试建立和他友好交流的平台。在他身上我要多一些细心和更多的耐心。我坚信以善得善他会明白的，毕竟人是有感知的。这使我想起给教师的建议中的一句话，“教师的善意待人，首先表现在善于不让该学生成为坏孩子的人，才会教育好孩子。”对待这样的学生，首先要有对他充分信任的语言和友善眼神、对这样的学生更要多一份尊重和理解，要给予比普通学生更多的关爱。对待这样的学生要给予一颗当教师宽容的心。这样的学生通常是在课堂上属于活泼好动，思想活跃的学生，自控能力差，在课堂上他难免会脱离课堂主题、作为老师的我要采取正确的育人观念和原则：相信这样的学生都是有求上进心的学生。也是有着和常人一样的人格和尊严。所以在我的课堂上要平等以待之、多一份关心和爱护，办法一：上课前专门和他聊几句鼓励的话语，下课后：专门到他身边言简意赅通俗易懂的小结他本节课的亮点，以鼓励赞美为话题。再找合适机会，和他初心聊天，多了解他的内心小世界，与他真诚沟通，教会他上课时的自约能力，定下君子协议（注：我和这位学生定的君子协议：他在课堂上把学的歌词进行了随意的改编，引起部分学生哄笑，我把条子收了，他想要回去，担心我交给班主任老师，我让他一百个放心，我向他表示会坚守诺言。）以后的课堂上只要我快乐的教你快乐的学。

事实证明在教育人的问题上，作为老师，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱。爱得深，爱的严，才能在学生心灵的沃土根植美好和梦想。作为音乐老师，更不能因为学科主次而忽略学生的身心健康。