本周，语文组的四位老师分别展示了选文阅读研讨课，教师均从不同的角度选取文章，引领学生阅读静思、交流分享，彻底改变了以文讲文的传统语文教学模式，有效地提升了学生的阅读力和思考力，课堂充满了生命的温度。

  第一节课是由胡丽娜老师为我们带来的选文阅读《红书包》。

  所谓“爱美之心，人皆有之”，秦文君的《红书包》讲述了一个四年级的孩子对美的追求，经过爸爸的引导，对美有了新的认识。胡老师带领着六（3）班的孩子们，深入探讨这个话题。孩子们独到的见解诠释着纯真的美好；精彩的发言博得了听课老师的好评；落落大方的交流更是展示了明远学子的风采。在逐步深入的交流中，孩子们的灵魂得以净化，认识得以提高。郭悦心同学认为美就是真，真就是美；王一龙同学认为至善方能至美；谭亦凡同学认为人不在貌美，而在灵魂；裴石海同学认为美是纯洁的，干干净净，清清白白……

  第二节课是由周娟老师执教的选文阅读《一位丹麦父亲的责任教育》。周老师通过引导学生分享概括文章主要内容，提取文本信息，让学生自己总结概括出文章主要内容的方法：找出事情发展的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

  在小组合作学习中，孩子们由分享共学单变成多角度辩论。正所谓理不辩不明，在这样开放自由的活动中，孩子们明确了：每个人都有自己的责任。

  学会勇敢，学会担当，做一个有责任心的好学生，好儿子，好女儿，好公民！

  第三节是董纹毓老师带来的选文阅读《假如生命只剩下了42天》，在董老师果断干练的引领下，孩子们深入文本，从字里行间感受作者选用特殊事例，详略得当地突出人物品质的精妙之处。

  整节课环节紧凑，老师的点评句句都恰到好处地起到了画龙点睛的作用，小组讨论如火如荼，全班交流环节孩子们的精彩发言，更是赢得了校领导及在场听课老师的一致好评！

  第四节课，窦娟老师在三（7）班执教了《永不凋谢的玫瑰》选文阅读课。该节课流程规范、清晰。题目设计紧扣三年级阅读目标，难易适中，注重培养学生提取信息、推理、评价内容的能力，符合三年级学生的认知水平。

  整堂课，学生积极参与，老师循循善诱，最后在体会“永不凋谢的玫瑰”时，窦老师针对学生的回答适当予以引导，将文章主旨上升为人间的爱，让学生学会用一双发现美的眼睛去寻找生活中的“玫瑰花”。

在当今“大数据时代”，我们更应当让学生回归阅读的本真：让学生广泛阅读，在阅读中提高阅读素养。苏霍姆林斯基强调：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读！”如果我们的孩子在10多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的；相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。

在我们明远这片净土上，我们将通过一次次的质疑，一次次的探寻，一次次的发现，一次次的研讨，一次次的突破……不断培养学生的阅读激情，提升学生的阅读品质。