——期中考试反思总结

期中考试成绩已经揭晓，看着自己学生的成绩，真是喜忧参半。喜的是学生的成绩在平均分和优秀率两方面都令人十分满意，忧的是还有个别学生学习方法不得当，造成成绩不理想。

回首教学中的点点滴滴，我主要从以下两点来反思总结：

1、我把“让每位学生都得到应有的发展”的教学理念应用到了自己的实际教学中。每节课的新授内容结束后，设计阶梯型的习题，让每一位学生都在原有的基础上有所提升。特别是一、两道针对优生的拓展题，更能培养他们的思维。例如在上“乘法分配律”那一课时，我给学生们出了一道125×44。一分钟后，元浩同学举手：“屈老师我算完了，得数是5500。”我过去一看，他是用竖式计算的。我随即又问：“还有不同的算法吗？”他用疑惑的眼睛看着，我用期待的眼神回应他，聪明的元浩马上就意识到了我的用意，不出三分钟，简便算法被他尝试了三种。

不一会儿，嘉华同学举手并站起来回答：“屈老师！我是这样计算的：把44分成4×11，再用125×4的积乘11，最后得5500。”

泽琪同学迫不及待地接上：“老师！我是这样计算的：把44分成40和4，再用125×40×4，最后得20000。”

我正想说时，欣荣同学立马反驳：“应该用125×40的积加125×4的积，最后得5500。因为44分成40和4，而不是40 ×4，所以是错误的。”

看到同学们在课堂上积极发言，勇于探索，我感到很高兴。在平时课堂上，我就是这样，既注重了算法的多样化，又注重了知识之间的内在联系和迁移能力。关于后进生，我也是另有要求，为了提高他们学习的信心，我悄悄告诉他们：只要课堂能完成一道题就是好学生。我坚信：每次进步一点点，长期坚持，一定会有一个大进步！

2、不断提高个人的教学水平。首先是运用教材的能力，在“课堂教学就是不断解决问题的过程”这一理念的指导下，每节课都深入研究教材，采取启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义接受式教学等教学方法来设计教案。其次是为了提高课堂效率,更加努力地去研究课堂语言、板书设计、学生答题等方面的规律和技巧。最后坚持写课后反思，要对上课的亮点和不足进行总结，写好反思日志和随笔，以防止在之后的教学中同类的问题再次发生。

总之，我的努力没有白费，一份耕耘一份收获，成绩面前不骄不躁；经验教训认真吸取，为了更好的成绩，我要百尺竿头，更进一步，实现教学质量的大踏步前进！

 

单单一个“设计阶梯型习题”的做法，就足以说明屈老师的数学课是智慧型课堂、是面向每一个学生的课堂，再加上坚持写课后反思，这是几乎每一位年轻教师在个人专业成长道路上，都应该认真效仿的两种做法。