——《梦想舞台》课程感悟

自从珠海培训回来后，我便开始紧锣密鼓地实施《梦想舞台》课程，几节课下来让我受益匪浅，感受颇深。

这是一个全新的课程，带给学生的，是不一样的体验和感受。

每节课我们都是轻装上阵，大家围成圈，来体验不一样的梦想之旅，我们的课程宗旨是：以活动开始活动，以活动进行活动，以活动结束活动。我没有给孩子特定的学习目标，在整个活动过程中，每一次的活动都是孩子们体验、感受、学习道理、开发思维的过程，让孩子们在玩的过程成不断的达成目标，甚至超额完成目标，这样的课堂孩子们可以大胆的去想、去做、去感受。

音乐游戏1.2.3……拉开了《梦想舞台》的帷幕。从一个音一个音地唱到后来的遇见3（mi）嘴巴打响，遇见5（sol）拍手，让孩子们慢慢地进入情境，活跃在音乐的氛围。同时慢慢地打开自己，紧接着就来个声音接龙，每个人发出自己想要发出的声音，其他孩子们一起跟着做，这样的游戏就会因大小轻重的不同而出现声音效果的不同，有想象力的孩子就会发出巨大而且节奏不一的声音，内向腼腆的孩子就会发出小的比较柔弱的声音，但是这个活动每个人都不可以弃权，无形中推动那些腼腆的孩子释放自己。紧接着我们再来一次活动身体的“打枪”游戏，让孩子们声音、肢体都完全地释放出来，最后我们又来了个外星人游戏，孩子们都争先恐后地要扮演外星人、翻译、中国人，而且声音动作都惟妙惟肖，孩子们的表现让我也学到不少，这样的课堂是孩子们喜欢的课堂。

第二节课，当我踏入梦想教室的时候，推开门的那一瞬间我惊了一下，孩子们上完自己的前一节课就没有下课直接站好队来到梦想教室坐在那等我，我心里无比的自豪，因为他们喜欢我的课所以才会如此，这让我给他们上课也更加卖力，这是戏剧教育的魅力，戏剧教育让老师有了职业的自豪感，戏剧教育让学生有了自我实现的机会，大家在合作过程中建立了人与人之间的和谐关系。

本节课的目标是做一个小小雕塑家，我首先对一名同学进行雕塑，大家猜，随后被雕塑的同学也来对我进行雕塑，他把我雕塑成一个沉思者，当让学生反过来雕塑我的时候，我看见了他脸上开心的笑容，边上同学的那种亲切感，要对我进行雕塑的时候孩子们都争着要上来，他们喜欢跟老师接近，更何况是把自己的想象让老师来实现，平时都是老师来让他们做什么，这回给了学生来指导老师，角色互换孩子们非常开心，进一步拉进了我们之间的关系。

接下来同学们再两两结合进行雕塑，这个结合只能和身边的同学，这样就避免了孩子们都找自己的好朋友，促进了孩子们之间的沟通。

形状游戏中，我给了一个不规则的圆形，大家根据自己的想象在上面加一笔或者几笔，我们的这个圆在学生笔下不断的变身：叶子、帽子、鸭舌帽、乌龟、鱼、鸟.....孩子们的脑洞大开，想象力丰富至极。紧接着我们还有升级版，一步步地让孩子们在进行自我创作，让他们释放自己的天性，目的就是让大家开心地做自己想做的事情，释放自己的灵性。

篮球传送游戏，是一个给予和接收的游戏，当我以同样的力度把篮球传给不同的同学时，有的同学接得住而且回传非常准确；有的同学不敢接或者接不住，这就会发现哪些同学是胆大自信的，哪些同学是胆小自卑的。这就会让我反思，我在课堂上给予学生的东西，不是所有同学都可以完整接收的，在课堂上做任何事情，我都要因人而异，根据孩子不同的性格、不同的能力，来用适当的力量给予。

当我让孩子们互相传球的时候，有的同学就抢，有的同学就躲，让大家进行总结后，孩子们会明白，同学之间不论学习还是玩耍，都要懂得互相帮助、互相尊重。说话的语气、帮助的尺度要有分寸，过分了，对方会害怕，不敢接，甚至会适得其反，伤害对方。分寸不够，球就传不到对方手上，就会落空。

我还发现大家都不把球传给一位女同学，询问之后才知道她是班里的后进生，随后我亲自把球传给这个学生，她非常开心。当她把球回传给我的时候，我发现她的球跟别人传回来的球不一样，没有方向感，在空中一直摆动，这又是一个值得大家反思的问题。她很愿意把球传给我，但是因为长时间被大家忽略，她没有自信，不敢接近大家，所以传球的时候自己也不知道以怎样的力度和方式传回来，她害怕犯错、害怕被嘲笑，我告诉大家我们不能抛弃、放弃任何一个同学，对于这样的同学我们应该给她更多的帮助，给她自信。其他孩子也都异口同声地表示赞同。

接下来的故事环节，每个组摆一个“摩奇摩奇”树，看得出来她在自己的组内已经被大家关注到了，我非常欣慰。通过我们的游戏感知，孩子们在“摩奇摩奇”树的造型中每个组都不一样，除了想象力、创造力之外，大家的团队合作能力也大大提高了。

戏剧教育不是让孩子简单的去复制成人所编织的剧场，这样就破坏了孩子的真诚，变创造为作秀。

戏剧教育是给孩子一个安全的虚拟的环境，让孩子遇到自己将要可能遇到的问题，可以感受可以明白怎样去面对，去解决，同时让自己在真正做的时候会更好。

课堂上我要继续做一个引导者、带领着，让孩子们做主导者，带给孩子自由、开心、释放天性的快乐课堂，让每个孩子都能发现自己的内在潜能并释放出来，让孩子们都自信、从容、有尊严的成长。