——我的美术课随笔

我这一学期代一年级的美术课。一年级学生天性活波率真，喜爱画画，对美术课的兴趣非常高，每次上课前见到我都欢呼雀跃，热情礼貌地向我问好，伸开小而有力的双臂抱抱我，我也弯下腰真诚地回应这些小天使们的热情，感谢他们也让我感受着快乐的童真。

教师的成长等于经验加反思，反思正能量的，好的教学行为策略，进行保留改善，反之在教学中遇到的问题，分析原因相互请教。让孩子们的绘画兴趣走的更远，甚至成为一生的“伴侣”。

在上课时我走下讲台，走向学生贴近他们，参与到学生的学习活动中，例如：《撕纸添画》在教学过程中，我拿出一张卡纸示范随意地将一张完好的彩纸撕开，并演示撕纸的技巧，让学生敢于撕纸，在碎纸片的形状基础上展开联想，启发思维。提示学生“你可以把它变成什么？怎样添画看起来更像？还可以怎么添画？”为创作找思路、打基础。我会问哪位小朋友的纸片可以让我用用，然后有意将纸片再撕，或转动纸片方位，多角度观察想象，和孩子们一起探讨添画方法，即：“外部添画”“内部添画”让学生的创作多样化，个性化。使自己的“教”真正为学生的“学”服务。让学生经历知识的形成过程即绘画的过程，在教师的指导下，用自己喜欢的方式方法自主学习美术。真正体现关注学生的需求，作为推进教学过程的依据，课堂进行多元设计，减少对学生的控制，放开制约，你会发现学生非常聪明，有独特的思考，能表现丰富的画面。

在评价孩子作品时做到真正有效。有时候，大人们在看孩子画时，往往摇头说“画的是什么呀？乱七八糟的！”殊不知儿童绘画贵在无序，天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富，有的孩子喜欢色彩，有的孩子喜欢用线，还有的孩子只喜欢抽象的形状，对于学生画的批改，评价有多重标准，要善于发现儿童画中闪光的东西，在作业过程中，注重学生学习过程，体会过程中的感受，而不是结果。我们成人要试着用孩子们的眼光来观摩世界，用孩子般的好奇心想象力来欣赏儿童画，引导孩子们走进一个充满快乐的绘画殿堂。

上好美术课让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观摩能力，思维能力，构图能力和辨别能力、调色能力，让学生感受美、表现美，同时更加热爱学习。

大自然是最好的画师，一年级的孩子是最接近大自然的“小画师”，保护他们的童心、童趣和童真，是我们作老师的最神圣和重要的职责之一。让我的美术课成为孩子的快乐天堂、艺术殿堂，而不是各种规矩编织的“修剪工厂”，是我最大的心愿。