瞧，充满活力的张璇老师带领大家一起走进《思维导图》的殿堂。

开场活灵活现的小演员们用自己的天性表演情景剧，引得学生和在场的听课老师们个个捧腹大笑。

小故事蕴含大道理，张璇老师适时点拨，让学生们明白当我们要做很多事情的时候，可以请思维导图来帮忙，这样可以更有条理性。

别急，先跟着我来看看他们思维导图的绘制口诀吧！

真是一纸一笔画思维呀！

用丰富的思维导图激发创新、提高效率，让孩子在宽松、快乐里收获成长。欣赏着孩子们精美的作品，真叫人内心澎湃，授之以鱼不如授之以渔，这不是我们所追求的吗？

如果你问我梦想课堂上最美的风景是什么？我会毫不犹豫地回答：自身的体验与付诸实际的行动。接下来，让我们进入畅瑞老师的《生命教育》梦想课堂。

       你瞧，连唱带跳的音乐点燃了在场所有人的激情，释放孩子的天性，在无拘无束的氛围中进入课堂的主题《地球的改变》。

动手能力是每个孩子的生存之本，“共建家园”让每个孩子手脑并用，把规规矩矩的34块爬爬垫拼成五颜六色、大方美观的一个整体图形——地球家园，用不同的颜色来区分河流、森林、草原、山坡，每个同学则扮演这个地球上不同种类的生物，它们迫不及待地要住到自己建造的家园，这些小生物们显得异常兴奋。

但是等待它们的将是“一场浩劫”，这时候老师摇身一变，变成了因乱砍乱伐树木而暴富的土豪，拿着这笔不菲的资金又肆意地破坏草原建起了别墅，由于像这位土豪这样的人越来越多，导致我们土壤不断疏松，再加上几场暴雨的冲刷，导致山体滑坡，泥石流如猛兽般脱缰而下，瞬间所有的生物都被迫“出局”了。

这时候故事暂时告一段落，整个游戏中孩子们在紧张恐惧中体验着，从自己动手建造家园到家园一点一点地被破坏，自己面临着无家可归直至死亡，深深地触动了每一位孩子的心灵，更有不少小男子汉为此而伤心落泪。孩子们不约而同地站出来要为保护家园而努力，这时候畅老师正式启动“拯救地球——我愿意”的方案，小组员们瞬间抱团，积极投身到讨论方案当中，你执笔，我献策，现场异常热闹，你听：我愿意举手之劳抗“暖”减碳，为地球退烧；我愿意选择绿色出行，减少大气排放；我愿意植树造林，绿化环境；我愿意做小小宣传员，普及保护地球知识等等。

仅有方案还不够，为了让同学们积极行动起来，畅老师带领所有的孩子与“亲爱的地球”签订了一份承诺书……让我们一起加入这些小小志愿者的行列吧！

     《全人教育》体验拓展——团队合作Ⅱ，整节课张芋老师充分发挥引导员的角色，从拼图游戏到主题活动，无不体现了团队合作的力量，孩子们齐心协力，各显身手，用自己的智慧和创意凝结成一个个个性的花篮，并写出了他们对祖国、家庭、朋友、老师、班级和明远学校的祝福，是啊，我们是相亲相爱的三（2）班，祝福我们班级的36颗心团结一致、共同进步、勇往直前、力争第一！

       梦想种子教师赵琲从梦想课程五大环节的共性问题以及解决方案、课程活动组织与实施的益处等方面进行了分享，并通过学科课举例，让老师们更加深刻地体会到问题及解决方案的优势和方法。

要想上好梦想课，与能力无关，与意愿有关。梦想课和文化课合二为一，孩子们充分融入到课堂中来，老师反转角色，变传授者为引导者，有参与才有收获。有互动才有成效，有行动才有改变。

       互相观摩、及时教研、认真思考，查纰漏、出新招，奇思妙想汇成快乐河流，飞跃、创新翻起美丽浪涛。每一次的相聚都是思维的碰撞，给梦想一个舞台，你就是下一个主角！让我们共同期待下一次的相聚吧！