本学期我又一次拜读了苏浩姆林斯基的《给教师的建议》这本书，歌德说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”确实如此，书中闪光的思想、精炼的语言，针对我们在教学中的苦恼侃侃而谈，常读常新，每次都有新的收获与体验，接下来我主要从以下两方面来聊这本书。
一、争取让学生热爱你的学科
让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事，我觉得要想做到这一点应该从兴趣入手，俗话说，兴趣是最好的教师。最近我正好也读了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读的快车道》这本书，书中韩老师为了使孩子对枯燥的拼音课感兴趣，她用孩子的姓名做教材，把孩子的姓名用拼音写在卡片上，让孩子首先学会拼读自己的姓名然后通过交朋友的方式拼读其他小朋友的姓名，这一案例启发了我，有种“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学。”的感觉，一年级孩子识字既是难点也是重点，我们孩子对班级里学生的姓名都很熟悉，为此我便以《韵律识字》为教材，把难认字的词写在卡片上，如：山脉平原、处刑惩罚等，给每个孩子发一张，拿到卡片的同学首先读会卡片上的字，（不会的字可以请教老师和同桌）然后按学号进行交朋友游戏，全班同学都把卡片举起来，交朋友的学生可以选择自己会读的去交，如果读对卡片上的字，那么举卡片的学生就说：“你是我的好朋友。”然后握手，就算交到了一个朋友，比比谁交的朋友最多，那么评为班级里识字大王，给予奖励。这样一来大家就会对识字感兴趣，下课也会积极主动地交朋友，认生字，在玩中识字，在玩中积累。每天进步一点点，那么我们的语文学科将成为学生最喜欢的学科。
二、让学生生活在思考的世界里
思考，这是多么美好、诱人而又富有趣味的事。只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，它才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。作为教师以来，我的每一节课都会让学生通过思考，体验快乐。这学期在教学《荷叶圆圆》时，课文读熟后，我便让孩子进行仿写练习“荷叶是__________的___________。”题目一出，大家就积极思考起来，表达的很新颖，富有想象力。印象深刻的是华梦阳说的“荷叶是荷花的裙子，荷花提着裙子跳起欢快的舞蹈”；景楚涵说“荷叶是蝴蝶的舞台，蝴蝶在荷叶上展示她优美的舞姿”……因为平时课堂上总做这样的训练，孩子们表达能力增强了，思维活跃了，为此梦想课上孩子们作的小诗《朋友》也令听课教师刮目相看，其次，每次孩子们在回答时我经常告诉大家，相老师喜欢与众不同的答案，孩子们会拼命地想和别人不一样的答案，这样通过思考点燃了学生的学习愿望，收获到“润物细无声”的效果。
好书不厌百回读，我将成为苏霍姆林斯基的追随者，一遍遍品读、共鸣、深思，为理想教师的职业追求，更为每一朵教育之花能够灿烂绽放。 |