这本书每次读起来都是那么的嗷口，使劲“啃”，细细品味，里面珍藏的经典在实际教学中，确实是把好工具。常说一本好书读不过五遍没有发言权，这本书也算读了三遍！雁过留痕，这遍读完留下这些心得：
一、教师要爱上阅读
要努力使自己的大脑知识储备成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀素养，用心读书，用心教书，学习理念，创新教书，才能成为好的指导者，教好学生确切要熏陶好学生，训练好学生。如果学生在少年时期没有遇到一位明智脑力劳动指导者那么他就再很难学会真正的思考，独立的思考
二 “学困生”转变
“不阅读就是潜在的差生”一个班不引导学生阅读就可怕了。因此“学困生”唯有多读书才能转变。不读书越来越差。不能靠补漏，不能只局限教材内容，否则只会导致孩子变得自。
鑫鑫，婷婷（均为化名）阅读方面太欠缺，和家长沟通，陪伴孩子读书!婷婷姥姥说，全家都陪她读书，婷婷读《城南旧事》她也读，姥爷读《三国演义》、妈妈读《鲁滨逊漂流记》，家里也不断买书。鑫鑫妈妈一下班到家就陪孩子读书，旱上一起床捧起一本书就读，家校联合帮助孩子爱上阅读。最近上课发现他们回答问题积极了。
三、课本准备要掌握的知识点，大量读这方面的书，这样学起来就容易理解掌握。书中举生物学方面的例子，我迁移到语文教学中，比如学写读后感这方面文章，先让生学多读这样的文章，发现和其他文章有什么不同然后总结方法，笔下多练几篇。慢慢这类文章就领悟了。
四、观察、阅读、思考、理解、记忆、运用
好多条建议中都谈到了这些关键词语。
如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母，观察力强的孩子，绝不会是学生成绩落后或者文理不通的学生，观察是智慧的最重要的能源。在观察阅读中思考，在思考中理解，在理解中记忆，在记忆中运用，学知识一定要思考，要记忆的东西必须在理解上记忆，否则是死记硬背，不能做到学以致用，而且儿童变得迟顿愚蠢。
最后以书中的笔记作为结束语: 学习愿望是一种精细而淘气的东西，形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作者，给它提供滋养，我们看不见这些根须，但是我们悉心保护它们，因为我们知道，没有它们生命和美就会凋谢。 |