运城市明远小学 仝一茹
“寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。”这一直是我心中的理想课堂。而梦想课堂的到来，无疑是让我离自己的梦想又进了一步。
经过与梦想课程的亲密接触，我深深感受到：1、在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和游戏达成的体验式学习。老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。课程的设计以活动、游戏心理训练为主，希望学生在玩中学、在互动中思考、在思考中有新的体会。结合我校在数学课中引用的“先学后教”的课堂模式，我发现我们老师的角色犹如主持人，你只需要发挥主导作用。而我们的学生具有强大的能动性，就这样把学习的本质还给了学生：参与、实践，并在参与的过程中尝试、发现、体验、感悟、分享、获得新知、实现超越与发展。2、梦想课堂传递着让学生在游戏中学习，让学生真正感受到学习是一种发现、一种创新、一种享受、一种乐趣、是一种价值的体现，也让学生养成一种积极、乐观、向上、求实、进取、竞争、协作的人生品质，这也是每个人终生受用的宝贵财富。如：在上《我要去看海》一课时，没想到就一个简单的画，孩子们竟想到并演绎出一个个让我们惊喜的场景：
小组1：我们给这幅图编了一个故事：一只小鸡下了一个蛋，妈妈奖励她一个虫子，她高兴地直蹦。另一只小鸡看见了，哭着蹦着“我怎么还不下蛋。”
小组2：为了能下蛋，她们正在找吃的，突然看见狼来了，吓得就跑。第一只都顾不上吃嘴里的虫子，第二只吓得大哭大叫：“妈妈，狼来了。”
小组3：这一只小鸡抢了她的虫子，她气得直追，“还我的虫子，还我的虫子。”
小组4：左边的妈妈正在叫她的两个宝贝，来看看，这只（手指图）小鸡讲讲是怎么下的蛋。可两个小宝贝调皮，一路又追又跑，结果跑慢的发现自己就要输了，急得哭起来。
……
在这次的学习体验中，乐趣是推动我和孩子接受新事物的起点，让我找到了解决传统教学一系列问题的瓶颈，真可乐而为之。教师，是人类灵魂的工程师，让学生学会做人，并且真正感受到学习是一种享受、一种乐趣，是我作为教师的毕生追求。
每件事的发生，不管结果好坏，都会带来收获，好结果会带来高兴愉悦的收获！而坏结果则可以让我们从中吸取教训，为下次的成功做好准备。付出即使得不到收获，但是你努力去奋斗了，心中至少不会有太多的遗憾。就像耕作一样，播种、插秧与除草，每一个栽培的动作，农夫们都必须尽心尽力地付出，在秋收时间尚未来到前，他们都明白，唯有努力付出才会有丰硕的收获。我相信我会在“真爱梦想”的陪伴下一路成长。