运城市明远小学 胡丽娜
本学期我担任一年级的梦想课程，这对我来说是个挑战。一年级孩子的认知能力、表达能力、感悟能力，都是我们要斟酌的。然而梦想课程体现的是学生是学习的主体，学生具有强大的能动性，学习的本质是参与、是实践，并在参与的过程中尝试、发现、体验、感悟、分享、获得新知、实现超越与发展。教师是学生学习的组织者、帮助者和引导者，作为教师，如何快乐地教，如何让学生快乐地学，总萦绕于心头。思考了很多，尝试了不少，成败得失的欣喜焦虑也不少。
神秘的梦想教室美丽无比，那里有五彩缤纷的彩虹，有五颜六色的彩灯，还有数不胜数、各种各样的绘本书，深深地吸引着每个孩子， 孩子们显得很兴奋，像一只只快活的小鸟，叽叽喳喳说个不停，趁热打铁，让孩子们把心中的想法一吐为快。一年级的孩子，队名、口号、队歌，显得很可爱，但是稚嫩的声音里传达出心中的渴望。我仿佛看见自己幼年时的种种情景，沉浸在最初的梦想里。“百变小魔女，勇往直前，加油！”……
梦想课上有许多美妙的故事，我们见到了不一样的狼和不一样的卡梅拉，这些故事给孩子们插上了想象的翅膀，他们个个都变成了机灵活泼的朗朗、富有创新的卡梅拉。有时孩子们是老鼠、有时是兔子、有时还会变成狼！我们呢，追求创新，积极发言，给队友、给同伴、给朋友传递正能量，梦想教室就是欢乐的海洋！ 每一次上梦想课，我都会忘记烦恼，和孩子们一起玩游戏， 一起讲故事，一起体验故事里的悲欢离合、喜怒哀乐、亲情友情……梦想课在我们和孩子们之间建立了一座心灵之桥，让我再次感受到了孩子的天真无邪、童真童趣。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进。我讲完前面2幅图的故事情节后，便让孩子观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈由变成了什么？说说故事的情节。活动最后，我让孩子展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来讲述。没有了图片的约束，孩子的想象力完全释放了，活动气氛很热烈。出示如果你（ ），小兔说。我就要变成（ ）。如果你变成（ ），妈妈说。我就变成（ ）。再来用这样的句式填空，让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，在理解后面几段对话和插图时，就有迹可循了。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。《猜猜我有多爱你》让孩子观察小兔子和兔妈妈相互表示"爱"的动作，并让孩子学小兔子把手张开，张到无法再张开、把手举高、学小兔跳的动作表示对妈妈的爱，还学说小兔子对妈妈说爱的话，并分析了小兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？加深孩子对小兔子对妈妈的爱的理解。
梦想课堂传递着让学生在游戏中学习，让学生真正感受到学习是一种发现、一种创新、一种享受、一种乐趣、是一种价值的体现，也让学生养成一种积极、乐观、向上、求实、进取、竞争、协作的人生品质，这也是每个人终生受用的宝贵财富。我也和孩子们一起成长着！ |