二年级语文教学经验交流

                        周娟

我要特别谢谢我们这个团结合作的年级组，正是由于上个学期末，我们年级组分工合作，每个人负责基础部分的几个题型的复习和出题工作，使我们每个人的复习压力都减轻了许多，同时效果又好了很多，达到了事半功倍的作用。

我们二年级语文基础知识大致包含以下几个方面：看拼音写词语，平翘舌音和前后鼻音的辨别，近义词和反义词，形近字和同音字的辨别组词，按课文内容填空，以及ABB、AABB、ABAB等词语的积累。

1、看拼音写词语这块，因为是低段学生，所以还是要求课课通。每天的词语要及时巩固听写，一天一课，一周一清。相信这个工作所有的低段老师都有在做，但我还会多做一件事，就是会在身边准备一本小本子，每次批改完学生的听写本后，我总会及时地在本子上记录学生错误率最高的词语，并分析错的原因并想出更好的识记方法。有了这一道工序，我们孩子的一些错词也就有一大部分会被我扼杀在摇篮里了。举几个例子吧：我们学习“摘”花的摘字和商店的“商”字时，经常有同学混淆，我就告诉孩子们 “摘”字是 “古时候有个爱摘花的人”，在字里面是个“古”，“商量”的“商”字是“遇到事情，我们通常都是七嘴八舌地在商量。”这样一来，孩子们明白了，商量就是大家要七嘴八舌的说话，八舌就是八口。虽然比较牵强，但是孩子们还是记住了。”慢慢的，孩子们在以后的学习生字过程中，也创造出了很多有意思的识记方法。

2、平翘舌音和前后鼻音的辨别。在平时读课文时，我就特别注意让孩子读准字音，读通句子，在让待优生读课文时，我会把共性的读音写在黑板上，让孩子们多读几遍，只要字音纠正正确，孩子们的课文也会读得越来越好。

3、近义词和反义词是平时课堂的巩固和考前的整理朗读。孩子们在读近义词和反义词时，遇到不理解的，我会造个句子来帮助孩子理解。

4、对于按课文内容填空这块的复习，除平时要求背诵的课文一定要让学生背会以外，主要把平时课堂作业本中出现的这一题型加以整理，然后列成一张练习纸，并多复印一份，第一份要求学生自己回家后先自己翻书看一遍改错，直到记住以后再在练习本上做一遍。回来我还要再测试一遍，只要是经过自己思考做出来的孩子，就一定不会再错。

5、对于AABB这些类型的词语，我们整理出每个类型的词语，利用早自读等零碎时间让学生读，所谓“熟读成诵”，聪明的孩子自然能记住，这时候还要花费一些精力去对付那些比较弱的学生，我是会在课堂上花费一些时间进行背诵比赛，并把大部分机会送给那些较弱的孩子，并利用课后机会抽查那些孩子。

希望我的发言对各位老师会有帮助，也希望在今后的工作中我们互相学习，共同进步！