做有文化底蕴的教师

周娟

一个民族的文化高度决定了国家的发展速度和程度，如果说学校是文化建设的“前哨”，那么教师则是文化建设的“排头兵”。教师是教育事业的第一资源，是知识的传播者、能力的培育者、文化的传承者，其文化修养决定基本素质，而教师的基本素质的高低，决定着教育质量的高低。只有不断加强教师的文化底蕴，才能促进教师的成长与发展，才能形成教师自己独特的教学风格，显示自己独特的教学魅力和深远的影响力，才能担负起时代赋予的神圣使命。

这学期，我在读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，也是囫囵吞枣的读。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友。”“他充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求。只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高教师的文化素养，一个非常有语言修养的教师，往讲台上一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就高一筹，一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。教师应加强语言的锤炼，它能使教学中出现娓娓动听，循循善诱，回味无穷的美学效应。要想达到这样的水平，教师得在平时苦练内功。写，是说的拓展和延伸，是学习与实践后的总结提高的重要一环，是实践向理论的上升过程。不会写就不会有突破；不会写也不可能有文化底蕴的丰厚积淀。善于反思、勤于笔耕的人，可以不断得到提高。文字，更是提高写作能力和表达能力的快速通道。文字所体现出来的真挚、清新、深刻、准确，慢慢地会影响我们的语言表达方式和思维方式。所以我们要坚持写教育随笔，写读书笔记，从而丰厚自己的文化底蕴，提高自己教书育人的本领。

要成为一个有文化底蕴的教师，读书应成为教师成长过程中一道必须跨越的门槛。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，教育的发展应建立在学生与教师共同发展之上。教师的发展来源于对教育理想的追求，来源于读书获取的智慧和精神的洗礼，所以教师要爱读书、读好书、善读书。

一个人的文化底蕴决不是一朝一夕速成的，它需要长时间的积累、沉淀、思考。而读书是教师最基本、最自主、最普遍的学习提高方式。

第一要博览群书，夯实基础。无论科普读物还是人文图书都应纳入视野，读经典、读网络、读报刊，读天文地理，读社会科学，读文化艺术古今中外，现在的学习渠道也很多，每天我会和儿子一起读在梦想教室借阅的书籍，儿子会有自己的理解，作为大人（有时和爸爸一起读，有时我和儿子一起读《臭臭的比尔》），我们也会有自己的见解。和儿子一起读书，见证着儿子的成长，感觉自己也在成长。现在也倡导读经典，学经典，就让我们一起 “与经典同行，与圣贤为友”，从而获得强大的精神力量，使读书成为支撑起人格精神流动的河床和气势。    

第二要有所侧重，突出专业。教师要提高教育理论的专业素养、学科知识的专业素养、教育教学实践能力的专业素养，就要读一些教育教学专著、经验介绍、案例随笔等，这些都该认真阅读，细细品味。本学期窦老师给我们二语组贡献的“于永正的教学案例”一书，我们几个人在互相传阅着看，还有王校长发的吴忠豪的讲话，我自己也打印了一份在看。有些内容和章节要反复阅读，才能读懂，有的还可以尝试于自己的教学实践之中，有专业功底又热爱教学的教师，才有精彩的课堂，才有优质的教育质量，

读一本好书就是一次与智者的对话，就是把别人的经验变成自己的财富，才能完善自己的知识结构，增长自己的教育智慧，强化自己的人格魅力，不断提升自己的文化素养和品位，在潜移默化中丰富自己的文化底蕴。

教师如果缺少了书籍，缺少了静静的阅读、思考、积累、沉淀，无论有多大的外力促使着他改变，都会缺乏成长的后劲。真正的成长，必定是来自于自身内部，而改变自身内在的方法，只有读书。读书是教师的良伴，是教师成长的沃土。

在读书的路上能够坚持多久，将最终决定教师在教育这条路上能够走得多远。每一个教师都要树立终身学习的理念，不断丰富自己的文化知识，不断从阅读中汲取营养，不断增强自己的文化底蕴，去点燃学生的求知火花。

苏霍姆林斯基曾说过这样一段话：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手，艺术家和诗人。”作为一名教师，要想成为教育的艺术家和诗人，要想使自己的课堂让学生念念不忘，除练就一身扎实而全面的教学基本功外，重要的就是把读书当作一种内在的精神需求，当成专业化发展的有效途径，当成一种生命享受。

教师是一个神圣的职业，文化是教师工作的精神底色，文化可以滋润一个人的心灵，一个好教师会腾出一片心灵的空间安放文化，那时我们的课堂，甚至我们的校园都会因为我们的文化底蕴而生活灵动。

一个人要脱胎换骨的改变是一个艰难又痛苦的过程，但是改变之后的你一定是独一无二，日渐完美的。有句话是：只要路是对的，就不怕路远。如果想试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。孩子是学习的主人，只有他们主动去学，爱上学习，教师的工作才会轻松。每天早读，我会先把早读任务写在黑板上，当我从餐厅踏进教室的那一刻，我看到的第一个在认真读书的同学，我会把他请上讲台，送上小红花，以示奖励，并让他在班里起头领读，在第一节课时，还会很隆重的表扬它是自主学习的孩子，是会学习的孩子，我告诉孩子们，只有自己学到的知识是别人抢不走的。渐渐地让孩子学会自主学习，不管老师在与不在，自己要知道自己该做什么。在学校，孩子们不光要学会学习，还要学会生活，学会和同学们友好相处。还记得刚开学时发新书，有一本美术书可能在运送的过程中磨破了皮，前两页是扯下来的，我用胶带粘好了之后，我先发这本书，我说：“老师这有一本破损的美术书，可能是在运送的途中不小心扯破了皮，但是老师亲手用胶带小心翼翼的把它粘好了，谁想要这本书？”其实说这话的时候我心里也没底，我不知道会不会有人站起来，但没想到，有三个人站起来，我看到刘懿磊是第一个站起来的，可以说她是毫不犹豫地站起来的，我问她：“你为什么会想要这本书？”她说：“虽然这本书是破的，但是你刚才说你都把它粘好了，是老师粘的书，我为什么不要呢？”我被她的话深深的打动了，原来我在孩子们的心目中会这么重要，为此，我把奖励中最大的一个笑脸给了她，还表扬了她的大度，为他人着想，是我们的榜样之类的话，看着孩子们的表情，我觉得他们也是被打动了，昨天在分书包柜的时候，因为我们班39个人，只有36个书包柜，也就意味着会有3个人没有，本来我是打算让这几个同学从一号开始轮流合用的，我就随口问了一句：谁想和剩下的这几个同学合用一个书包柜？没想到孩子们会争先恐后的举手，我想可能还是刘懿磊的那次表扬他们还记忆犹新吧，所以，作为老师，对孩子的激励和正面评价是非常重要的，比如你打他一下，过几天他可能会忘记，但是你说一句伤害他的话，他可能会记一辈子，我们总说我们在无条件地爱着孩子，其实孩子更是无条件地爱着我们，向我们表达自己的情感、喜爱、笑容，面对这么天真可爱的孩子们，我们应该紧紧地拥抱他们，去包容，去引导，让他们做一个大写的人。我觉得，两年了，在明远小学，我和我的孩子们在一同成长着，同时，也觉得自己肩上的责任更重了。选择教师，我无怨无悔，不为别的，就为这些天真无邪的孩子，教会他们认认真真做人，踏踏实实做事，不求点滴相报，但求今生无悔。