做有文化底蕴的老师

                                   田格

一个优秀的教师，一定是文化底蕴深厚的教师，一个文化底蕴深厚的教师，一定是具有人文精神的教师。只有提高自己的文化底蕴，教师才可能从教书匠成长为能师、经师，甚至是名师。而读书是必经之路。

本学期我读过的书目有：《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》、《给教师的100条建议》、《聊书》。做了 15篇阅读理解，摘抄了一本读书笔记。

现在重点来谈谈《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书以及在平时的教育、教学中我是怎样运用的。

最初选择《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书，首先是被它的作者吸引，这本书畅销很好, 两位作者阿黛尔·法伯与伊莱恩·玛兹丽施都是三位孩子的母亲，国际著名亲子沟通专家。其次，被这本书的构造吸引，它有独一无二的沟通技巧和令人一目了然的卡通漫画，让老师和家长能很快领会如何帮助孩子面对每天出现的问题。

　　作者围绕“如何说”“怎么听”，从六个章节进行了探讨和实践：1、帮助孩子面对他们的感受；2、鼓励孩子与我们合作；3、代替惩罚的方法；4、鼓励孩子自立；5、恰当地赞赏孩子；6、让孩子从角色中释放。尤为可贵的是作者清晰简洁地提供了一套操作方法，给出了实现这六个方面的31种技巧，辅以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题，让父母或者老师可以把这些技巧烂熟于心，灵活运用，随时应付各种情况。

　　阅读本书将是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，给了我们走进孩子内心世界的钥匙，指引我们切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助我们和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母、老师们配合。掌握了“如何说？”“怎么听？”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子身心健康发展。

    作为教师，虽然我们很爱自己的学生，但却不知道为什么孩子不愿和我们交流。读了这本书，才发现自己不知不觉地说错了一些话。这些话我们听自己的老师说过，听爸爸妈妈说过，便不自觉地也说了。其实我们没有顾及孩子的感受和真实的想法。这本书不仅告诉我们正确的理念，还有切实的事例，可以帮助我们更好地实践。   

　　书上的每个细节、每个案例都好像发生在我身边，都在提醒我引导我如何与孩子沟通，如何读懂孩子，如何真正地让孩子健康、快乐地成长。

    举个例子，工作的时候，我也总是想着要理解孩子。我看到孩子做对了事情就表扬他们，但是这本书还是教给了我很多更有效的表扬方法，有一些小细节你要是没做好的话，表扬的效果其实更糟，还有如何能不批评（现在我意识到我批评的次数是那么得多）。

    这本书的另外一个优点是它的尺度把握的比较好，一方面要求家长、教师和孩子产生共情，接纳孩子的感受，不要在孩子跌倒了，痛的哭的时候说“不疼”；另一方面告诉父母、老师不是任何时候都要和孩子产生共情——接纳孩子的感受，并不代表他做的任何事情都是对的，家长和老师应该为孩子设立界限。

    运用书中的技巧，我在短短的几天内就看到了我和孩子们关系之间的改进。爱不需要理由，但是爱需要技巧。读完这本书，我觉得以前的那些理论都内化了。突然发现，教育孩子，其乐无穷啊！

春风拂面虽不沁人心脾但却怡人，春雨润物虽不畅快淋漓但却滋养。在琐碎和寻常中发现教育契机，在平庸与平淡中点燃教育激情。这就是我们所从事的职业，这就是我们为之所应尽的责任。虽不能感天动地，却可以春风化雨，润物无声。