做有文化底蕴的教师
——培养孩子仁爱之心
高春丽
书是人类进步的阶梯。我们在书里学会了爱，学会了高效工作，学到了许多人生真谛。在工作之余我读了哈佛爸爸高燕定先生的《人生设计在童年》，蔡林森校长的《教学革命——蔡林森与先学后教》等教育类的书，还有关于信念的书《秘密》以及一些文学名著《夏洛的网》、《小公主》等。目前我正在读“五个好习惯丛书”，已经读了《培养仁爱的好习惯》和《培养自理的好习惯》两本书。
《培养仁爱的好习惯》告诉我们：最好的也是最有效的儿童教育方法，就是培养良好的行为习惯，一切从爱开始。
大多数父母培养孩子的目标，就是希望孩子一生都能生活在自信、快乐、温暖的情绪中，爱自己，爱父母，爱他人，爱社会，具有仁爱之心。生活不会永远一帆风顺，总会遇到这样那样的波折。有仁爱之心的人，面对各种困难会微笑生活，这样的人才算懂得人生真谛。这并不是一个无法实现的梦想，只要我们帮助孩子学会爱，把仁爱变成一种习惯，孩子就会这样去生活。所谓仁爱，就是对自己有信心、接纳和欣赏自己；对他人有宽容心和同情心；对弱者有慈善心；对大自然有亲近心。
说到亲近大自然正好与我们的科学课相关。今年刚过春节，春天的脚步有些慢，王校长号召我们将春天搬到家里来，三年级正好在上《植物的生长变化》一单元，我们组织孩子们找来各种各样的种子播种下来，观察新生命的开始。当孩子们眼巴巴地看见一颗凤仙花的小嫩芽破土而出，当孩子们看到亲手种下大蒜长出绿芽，当孩子们看到自己种的绿豆、黄豆、土豆……发芽时脸上满是惊喜和自豪。我知道这时一颗爱的种子也正在孩子们心里发芽。
热爱来自于了解。如果孩子能了解植物世界的神奇，他们就会自然增加一些热爱之情。我就赶紧给孩子介绍本单元就是讲它们的生长变化过程的，引导大家提前阅读，还给孩子们推荐《十万个为什么》植物版。
研究表明，幼年时期养过花草和小动物的孩子，往往感情比较细腻，心地比较善良，相反，从小没有接触过小动物的孩子感情比较冷漠。我们在上“动物”这一单元时，带领孩子观察和饲养过蜗牛、蚂蚁、金鱼等。相信这些经历不但会让孩子们学到有关知识，更会让孩子们懂得生命的意义。
热爱生命的人首先是自信的人，能看到自己的长处与优点，也能发现他人和世界的独特与丰富。我在讲“树叶的结构”一课时，带孩子们观察采集的树叶，要求孩子在同一类树叶中努力去找完全一模一样的两片树叶。结果孩子们发现即使很像的两片树叶也总有一些不同点。世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的。我趁机说：树木如此，人类更是如此。通过这个活动孩子们认识到生命的独特性，每个人都有自己的精彩，要悦纳身边的同学朋友。
好习惯是人一生的财富，一个人的好习惯，对人一生的影响是无形的，它融会在人们的生活中，甚至悄悄地影响着人们的未来。作为老师，我们要把握孩子成长的重要契机，把习惯养成内化为孩子的个人需要，从培养爱心好习惯开始，让爱伴随孩子一生，让孩子的一生都生活在爱的世界里。
|