如何培养一年级学生的数感
——明远小学段朝霞
《新课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感”“数感”在“十个核心词”中被摆在了首位，可见新课标对“数感”的强调和重视性。树干的形成试题个潜移默化的过程，是一项长远的工程，需要教师在教学中有目的的引导学生通过观察，操作等活动培养小学生敏锐的数感，为学好数学打下良好的基础。在这里重点谈谈如何培养一年级学生的数感：
一、在观察中培养数感。
教学时要让学生通过观察，发现数学就在自己的身边，生活中充满了数学，让学生用数学的眼光去观察，去认识周围的事物，感受数学的趣味与作用。如：认识“1,2,3，……10”时，让学生们在自己的周围招数，“3只铅笔，1个橡皮，尺子上的数，电话号码，车牌号”等，都离不开数
二、在交流中形成数感。
在教《十几减9》时，有15支铅笔，小兔买9支，还剩几支？学生很快就根据上学期学过的经验说出算式：15-9，可怎么算呢？通过学生们的思考和自学说出了几种方法：1把15分成10和5,10-9=1,5+1=6；2一根一根的减，减去9根，还剩6根；3把9分成5和4,15-5=10,10-4=6；4因为9+6=15，所以15-9=6.这样，在交流中体会了计算方法的多样化，逐渐形成了数感。
三、多种形式培养数感。
首先，动手操作，如比较两个数的大小，通过摆小棒，白雪局感知两个数的大小；通过拨计数器感知一个十就是10个一，感知个位上的数和十位上的数。
其次，坚持练习舒尔特，在规定的时间内培养学生数感；写数字马拉松，从1写到20或从20倒着写到1，写双数，写单数；低算本；在游戏，儿歌中培养数感，如：学习10的加减法时，是说1，生对9，师说6，生对4等，或者将10的加减法变成凑是歌。 |