梦想课堂有感
运城市明远小学 张运霞
梦想是什么？做为老师，一名小学老师，面对一群刚刚从幼儿园进入小学的孩子们，你不知道他们会怎样去回答。然而当孩子们眼中那充满憧憬的目光盯着你时，你会发现，他们每个人的心中都有自己的梦，这个梦就是孩子们心中的闪光点，是他们的自信、希望，他们都有自己的精彩，只是他们的精彩少了一个切口，少了一个让他们外露的舞台……
第一次听到梦想课堂这个词，我的内心充满了好奇与期盼，这究竟是怎样一种课堂呢？带着疑问我走进了梦想课堂，走进了这个让我终生难忘的课堂。它是我放飞梦想的乐园，是我教育生涯中的航标。在这里梦想课堂让我真正用爱的翅膀托起了孩子们心中的理想。
记得刚拿到梦想课堂的教科书时，我是带着若干个问号踏入了梦想课堂的大门的。从书中我看到了全新的教育理念：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。梦想课堂让孩子们自信、从容、快乐、健康有尊严的成长。这些理念让我倍受启发，这些更是普通课堂所没有的。
在一次次看梦想课堂的教学视频中，我从孩子们那张张充满渴望、幸福好期待的目光中，我深深地体会到：梦想课堂是开放的、自主的、多元的、宽容的。学生在课堂中没有压力，他们思想活跃，可以看出孩子们是在幸福中度过的。从梦想课堂中我深深的感觉到孩子们为什么会那么喜欢并爱上这样的课堂。因为梦想课堂的内容紧贴孩子的实际生活，走进了社会。让孩子们在乐中学，学中乐，老师和孩子们都能充分的把自己融入到课堂中。它是一堂分享的课堂、是一堂和谐的课堂、让大家实现自己梦想的课堂，更是我期盼并向往的课堂。
梦想课堂无论是从课堂形式，还是课堂内容和教室布置，无不是用丰富的色彩来彰显梦想的丰富与炫烂。书籍满足了孩子们阅读的需要，教室的布置营造了舒适的氛围，电脑的添加更是为孩子与外面的世界搭起了腾飞的桥梁。大量的欣赏梦想课堂的视频和对梦想课堂的学习，也让我用抱着试试看的心态用在了我的课堂上。结果太让我吃惊了。我在我的梦想课堂中看到了孩子们的快乐、自信，看到了他们表现的欲望和竞争的意识，看到了孩子们解决问题的能力。它我真正的了解了我的学生的能力。孩子们每个人都有自己独特的闪光点，而梦想课堂正是孩子们闪光点放的舞台。孩子们在梦想课堂上获得了自信、看到了希望。梦想课堂就是他们梦开始的地方。想象力和好奇心是每个人与生俱来的财富，梦想课堂就是将这样的财富挖掘出来，让孩子们参与、想象，让孩子们发现并快乐着。梦想课堂告诉了我们一个真理：教育不是把我们脑子里的东西强势的倒给孩子，而是唤醒他们的灵魂，激发孩子们内心巨大的创造力，是一棵大树动摇另一颗大树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂的指路灯。
梦想课堂给了孩子们参与和体验的机会。我是一名小学美术教师，在今年的教学计划中我也制定了创新的内容，那就是创编绘本故事，让孩子边画画并根据自己的绘画内容编故事，这样既让孩子学习了绘画，也让孩子们拓展了语言表达能力和写作的能力。刚开始我很茫然，不知道该从哪里下手。梦想课堂给了我思想。为了让孩子们能更形象、更生动的完成绘本故事的创编，我主动和孩子们上台表演绘本里的故事，这样的过程让孩子们变得活泼了、放松了，既锻炼了孩子们的胆量，又挖掘了孩子们的表演才能，同时也拉近了我和孩子们的距离。在我的引导下孩子们创编出了一幅幅丰富多彩的作品，更是通过一则则的故事让孩子们懂得了不少的道理，培养了孩子们让爱生活的情感。以前孩子们的作业都是呆板的临摹，让孩子们变得胆怯。孩子总是问老师我这样画对不对，老师我画错了怎么？老师我可不可以这样画。让孩子失去了对美术课的兴趣。变成了孩子为完成作业而做作业，扼杀了孩子们学习美术的积极性，失去了美术教学的本身意义。
在梦想课堂中我的孩子们通过课堂懂得了团结协作的力量是多么的强大。记得我在教《神奇的小画册》一课时，我让学生分组进行，每组一张纸，要求每人画一组图片，并且每个人的图片内容和其它组员的图片相互连接。经过孩子们的讨论、研究，作品出来了，组长负责串编故事情节，一张画一则生动的故事由此产生了。每个图片都凝结了孩子们的心血，他们知道那则故事里，不能没有自己创编的图片，他们大家集合在一起，组成了这个动听的故事。
梦想课堂为我的教学树立了目标，它的理念新、形式新、易操作、课堂效果好，他激发了孩子的自信，更激起了我为孩子树立自己梦想的决心。梦想课堂教会了学生学会面对挫折的能力，学会了爱的能力。让封闭的孩子走出去，勇于表达自己的情感和思想，真正体验了真心、真意与真爱的真谛。
真心的感谢梦想课堂，他让我在教学中找到了幸福、尊严和乐趣，让孩子们得到了快乐好自信，让我懂得了：教师不仅仅是一个职业，更是带领孩子们实现梦想的领路人。
(本文刊登于《河东教育》2014年第1期《梦想征文专刊》）
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