自从有了孩子之后,就开始留意早教方面的书籍,深知教庭教育对孩子的重要性,但在孩子成长过程中,每个年龄段都会遇到不同的教育难题,有时很迷茫真不知道该怎么解决.自从学校给每位家长发了<<家庭教育>>这本书,我认真学习了一下,这本书真的很实用,可操作性强,有立案分析,具体的指导建议,给了我很大的帮助。
以前我的孩子在写家庭做业时，总是注意力不集中，容易受周围因素影响，容易走神，写几个字就开始玩手边的东西，要不就说一些和作业无关的话,写作业拖拖拉拉,本来几分钟就能完成的作业,结果一个多小时才完成。还有写作业粗心,不是不会,总因为粗心出错,比如计算题,你把错题写出来,她立马能改对。前的我总在旁边不停的指责、催促,一发现走神、贪玩现象就火冒三丈,经常为写作业生一肚子气,孩子哭哭啼啼,自己也知道这种做法不对,又找不到好的方法。自从学校发了<<家庭教育>>这本书,我找到了老师,从书上我了解了这个年龄段孩子的生理发展特点和心理发展特点,知道了孩子大脑神经活动过程的兴奋与抑制不均衡，兴奋占优势，因此表现为活泼好动，精力充沛,注意力不集中,不稳定,不持久,易于疲劳,可塑性强,要家长正确引导,而不是一味的催促和指责.
针对我孩子的两个问题，我认真的学习了其中的两篇“如何提高孩子写作业的效率”和“怎样帮助孩子练好计算基本功”，现在我就按照书上给的指导建议逐步实施。比如孩子写作业注意力不集中，拖沓 ，我们家长首先付诸行动，切忌口头督促，尽量多抽出时间适时陪孩子写作业，陪孩子一起读书，适当给予指导，鼓励，不对孩子发脾气，写作业前和孩子一起准备学习用具，逐渐让她自己来准备，规定写作业时间，完成之后，就可以自己安排时间干自己喜欢的事情，这样一来，写作业速度快多了。还有一点，指导为主，切忌大包大揽。我以前检查孩子作业总以题目对错为主，对孩子作业的工整性要求不是很严格，书上告诉我们家长主要负责检查作业的工整性和完整性，对题目是否泉对不做过多要求，因为作业工整性是态度问题，家长必须严格要求，至于题目对错是能来问题，需要自己不断练习来加强。再一个就是鼓励为主，切忌看守指责。得到肯定和鼓励是孩子在思维和行为表现后重要的心理需要，我们作为家长，不要期望值过高，急于求成，给孩子成长的时间和空间，暂不好，不等于永远不好，只要家长和孩子一起学习，用自己的耐心教导孩子，个个都是好孩子。以上方法我和孩子坚持至今，初见成效，以后我们还要继续坚持，继续学习。
关于孩子如何写好日记的问题，我也没有什么所谓的经验，就把我在家是如何做的和各位家长交流一下：
刚开始，孩子每次提起写日记就有情绪，不想写日记，关键是孩子刚开始学写日记，她不知道该怎么写，该写什么。我就是问一问孩子，让她自己说一说，今天有没有发生什么有趣的事情，然后找出今天所写的主题，或是和她一起玩游戏，一起做一些她感兴趣的手工和感兴趣的事情，让她把事情发生的过程说出来，我引导她把细节细化，把她平时读书学习所积累的好词好句，四字成语，谚语，俗语用到日记中去，并且尽可能的用到一些口语化的表达方法，比如俏皮话，象形词等等，让孩子产生兴趣，对写日记没有抵触情绪，口述完后，由她自己开始书写，在书写过程中，还会和孩子沟通和交流这里用什么字，什么词好，用什么话语调皮可爱呀等等，慢慢的我发现还在不再讨厌反感写日记了。
当然想写好日记，一定要多阅读，俗语说：“读书破万卷，下笔如有神，”读书是日记和作文的基础，读的多才能写得好，对于积累词汇，丰富孩子的语言也有很大的帮助。另外，就是平时在生活里多引导孩子，发现细节，口述看到的、听到大众口语中新鲜的语言，把握人、事、物、景的特征，在每次写作业时都要写上自己的看法和认识，让孩子变得有思想。 |